ICI科研║议题教学的新推进！石雨晨博士关于议题教学应用于德育课堂有效性的实证研究获国家青年课题立项

近日，全国教育科学规划领导小组办公室正式公布了全国教育科学“十三五”2020年度课题立项名单。全国教育科学规划课题面向全国，择优立项，引领教育科学研究的发展方向，体现国家和社会的需求。经同行专家严格评审，课程所兼职研究员石雨晨博士的《议题教学应用于德育课堂有效性的实证研究》获国家青年课题立项。

 祝贺石雨晨老师 

最新推进
议题教学应用于德育课堂有效性的实证研究



国家青年课题

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石雨晨 博士

华东师大课程与教学研究所兼职研究员

如今，纷繁复杂、矛盾重重的社会大事件层出不穷。如何培养学生从多角度、多方位辨析思考和讨论真实情境中涉及个人意愿、公共生活和国家利益的复杂问题，做出符合社会主义核心价值观、法律法规和道德伦理的正确判断，成为有担当、能担当的公民，是当今道德教育改革有待解决的一大课题。

议题教学又称为问题式教学，它是以学生的生活情境或当时社会所关注的社会公共问题为起点，这些问题往往是开放的、具有争议的，且有不同的分析视角和解决方案。教师在开放的教学氛围中，综合运用讨论法、辩论法、探究法等多种教学法，鼓励学生结合自己的生活经验及多学科知识从不同视角思考社会问题。

本课题拟通过在初中道德与法治课堂开展议题教学的准实验研究，运用问卷调查、话语分析、学生思维和写作测评等方法获取实证数据，从课堂互动和学习效果两方面探索议题教学的有效性，为建构适合我国道德与法治课堂的议题教学策略提供依据。

近期成果
课程所兼职研究员石雨晨博士，硕士就读于美国哈佛大学，博士就读于美国哥伦比亚大学。她从事议题教学相关研究已经近 10 年，在美国的 AERA 和欧洲的 EARLI 等顶尖学术会议上作了多次关于议题教学的报告，并向界内积极分享学术研究成果，助力议题教学发展。

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近期，石雨晨博士在《Contemporary Educational Psychology》《Reading and Writing》《Discourse Processes》期刊上分别以第一作者身份发表了关于议题教学、课堂辩论、议论文写作的学术论文。
课程所秉持“为课程，为学生，为未来”的专业信念，围绕我国基础教育课程改革的重点难点问题，开展了一系列卓有成效的研究。总结“十三五”，课程所共承担了19项国家或教育部的纵向项目；展望“十四五”，课程所将进一步优化项目过程管理，整合团队研究力量，充分论证，集思广益，积极探索新形势下各类课程与教学新议题的深度研究。
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